課程背景：
一艘太空飛船意外地降落在一個(gè)陌生的、殺機(jī)四伏的星球“吉塔行星”上，船長(zhǎng)死了， 食物和水消耗殆盡，船上的 7 名成員必須在 21 天內(nèi)找到可以進(jìn)行無(wú)線(xiàn)電聯(lián)系的吉塔人基地， 以求得生機(jī)……
聽(tīng)起來(lái)像一部科幻片，實(shí)際上這是一門(mén)別開(kāi)生面的培訓(xùn)課程《吉塔行星》。
這是游戲過(guò)程中很多團(tuán)隊(duì)都會(huì)出現(xiàn)的典型對(duì)話(huà)，“冒險(xiǎn)型”和“好好先生型” 的決策方式而結(jié)果往往是賭輸了，團(tuán)隊(duì)不得不開(kāi)始反思并改變決策思路。在一次次錯(cuò)誤選擇的基礎(chǔ)上，接近基地的正確路線(xiàn)越來(lái)越清晰，成員們也越來(lái)越投入，每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)方式上的固有習(xí)慣以及與他人溝通、施加影響的技能也展現(xiàn)無(wú)遺。
每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員和自己團(tuán)隊(duì)的觀察員一起探討了模擬情景過(guò)程中，解決信息、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力等問(wèn)題時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的思維模式、決策思路等領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)。
【學(xué)習(xí)方式】
1、區(qū)別于傳統(tǒng)單向，聽(tīng)講式的學(xué)習(xí)方式
2、吉塔行星課程的特色是休閑訓(xùn)練，而不只是課程；
3、吉塔行星課程的特色是探索、而不只是活動(dòng)；吉塔行星課程的特色是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，而不只是個(gè)人訓(xùn)練。
4、吉塔行星課程的特色是 50%時(shí)間在游戲中，30%時(shí)間在學(xué)員分享，20%時(shí)間在老師總結(jié)。
【課程目標(biāo)】
1、“吉塔行星”課程是對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專(zhuān)業(yè)沙盤(pán)課程；
2、透過(guò)游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，理解管理決策過(guò)程和決策的方法；
3、對(duì)于學(xué)員不僅僅可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、決策、溝通等方面，運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式；使學(xué)員深刻體會(huì)到以結(jié)果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性，并明確做計(jì)劃的威力；
4、 使學(xué)員意識(shí)到要經(jīng)常去推測(cè)“是可能的”，并明確“什么是可能”對(duì)計(jì)劃/行動(dòng)影響的重要性；
5、使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化；
6 、提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力；
課程主講知識(shí)點(diǎn)： 關(guān)于溝通：
一、高效團(tuán)隊(duì)概念及分析 【第一講】溝通認(rèn)知
二：團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神 【第二講】學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、反饋
三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性 【第三講】跨部門(mén)溝通技巧
四、團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的關(guān)系” 【第四講】跨部門(mén)溝通的根源問(wèn)題如何解決五、建立高效團(tuán)隊(duì)的原則
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